数控实训厂房里人头攒动，老师和同学们在干什么呢？原来，这里正在举行一场别开生面的观摩比赛。

学院是有着近六十年历史的老学校，历史悠久、底蕴深厚、人才辈出。但随着时代的发展，过去的传统教学形式却面临着不被学生认可的尴尬局面，如何适应时代的潮流，让学生们既能学到知识、技能，又能把学院的文化、传统继承下去，激发出学生们的精气神儿，身为学院老毕业生的苏永新老师带头实践，结合学校及学生的实际情况，摸索出一套新颖有效的实训课教学模式。

每一个来到学校的学生都想学到高超的技术，但是机加工专业的理论性强，操作枯燥，需要大量的重复，这使得很多学生产生了懈怠，上课玩手机、睡觉的现象时有发生，这说明一方面学生学习技能的主动性不强，另一方面实训课的一系列安排对学生的吸引力也不足。针对这一现象，苏老师在课上首先让学生明确了课堂纪律要求并严格执行，有了严格的制度作为保障，班里的上课纪律有了明显的改善，学习氛围也逐渐浓厚起来。

在此基础之上，苏老师改变以往教学中一些比较死板的教学形式，组织学生成立学习小组，积极鼓励学生自主学习，互帮互助，这种形式能让先进带动后进，大家共同进步。同时还经常组织不同学习小组之间进行比赛，看看哪个小组的工件作业质量高，这种形式激发了学生的竞争意识，培养了团队意识和集体荣誉感，学生学习技能的积极性空前高涨。

为了激励学生向更加优秀的同学看齐，苏老师定期举行观摩活动，让同学们观摩优秀同学的加工过程，通过观摩，学习别人的经验，寻找差距，发现自身的不足。同时，苏老师也仔细观察学生的加工过程，发现问题，及时讲解，让所有的同学都有不同程度的收获。

苏老师的教学改革使得学生学习技能的兴趣大大提高，取得了良好的教学效果。虽然教学改革还需在教学实践过程中不断完善，但苏老师为我们开了个好头，也为学院的实训教学注入了新的活力。

数控教研室

李冠序

2017.04.03